社會文化藝術專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼

社會文化藝術（750401）

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者

三、修業年限

學制三年

四、職業面向

本專業畢業生主要面向文化館、少年宮、企事業單位的工會、團委、業余藝術團等，從事群眾文化藝術的普及輔導、組織、培訓、表演等工作；面向文化產業企業從事藝術經營藝術創業等工作；面向文化產業單位從事藝術策劃、藝術表演、工藝美術等工作。

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

培養具有社會文化藝術音樂、舞蹈、美術等藝術專業門類必備的基礎理論知識和綜合專業技能、具備較強的從事社會文化藝術宣傳的能力、具備在文化產業中從事藝術策劃、藝術表演和工藝美術等工作的事務能力，能夠長期扎根于群眾中的高素質的群眾藝術文化人才。培養具備扎實的文化基礎和過硬的專業技能，能夠通過職教高考或藝術高考進入到高等院校進一步深造的優秀人才。

（二）培養規格

1.職業素養

（1）本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有較強實際操作能力的高素質職業人才。

（2）樹立正確的勞動觀點，有良好的勞動態度和勞動習慣，培養艱苦奮斗精神。

（3）具有良好的人際交往和協調能力，團隊合作精神和客戶服務意識。

（4）在藝術經營活動中具有藝術經營能力的創業能力的經營性人才。

（5）形成良好的心理素質，具有較強的意志力和心理自我調節能力。

（6）在開展群眾文化藝術活動中擔任表演、組織、輔導、編排工作的中等專門人才。

2.專業知識和技能

本專業培養應用型技能人才，特別突出以下知識、技能、態度和基本工作經驗的培養：

（1）掌握基本的音樂理論知識。

（2）掌握基本的聲樂基本理論及演唱知識。

（3）掌握群眾藝術文化的發展方向及需求。

（4）掌握一些常見民樂器的演奏及常識。

（5）具有彈、唱、跳、畫、說等藝術基本技能。

（6）具有普通話二級乙等以上的水平，能用較標準的普通話聲情并茂地組織藝術表演工作、舞臺主持、輔導教學和事業交流等工作。

六、典型工作任務與工作過程

六、課程結構

七、課程內容與教學建議

（一）公共課程

（1）語文

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提

高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日?？谡Z交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的學習語文的習慣。在教學過程中，培養學生熱愛語文的情感，接受優秀文化熏陶，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品味，發展健康個性，形成健全人格。

（2）數學

在初中數學學習的基礎上，進一步學習部分職高的數學基礎知

識。根據各專業課程學習的需要，本課程設置的教學內容為：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列。逐步形成學生的數學素養，使學生掌握社會生活所必需的數學基礎知識，并培養學生的基本運算、基本計算工具使用、數形結合、簡單的邏輯思維和最簡單的實際應用等能力，滿足不同專業課程學習和教學的一般需要。

（3）英語

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；讓學生能聽懂簡單對話和短文；能運用一些最常用的日常套語(如問候告別、致謝、致歉等)，在口頭表達中做到發音讓人理解；能參照范例翻譯簡單的漢語句子，為學習專門用途英語打下基礎。本課程結束后，學生可選考 “全國英語等級考試一級”證書。

(4)職業生涯規劃

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業道德教育與職業指導。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成途徑，陶冶高尚的職業道德情操；形成依法就業、競爭上崗等符合現代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身素質、自主擇業、立業創業的自覺性。

（5）職業道德與法律

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生行法律基礎知識教育。其任務是：使學生了解憲法、行政法、民法經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識，初做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的自力；指導學生提高對有關法律問題的理解能力，對是與非的分析判能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質的公民。

（6）經濟政治與社會

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。其任務是：根據馬克思主義經濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為在今后的職業活動中，積極投身社會主義經濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。

（7）哲學與人生

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行馬克思主義哲學知識及基本觀點的教育。其任務是：通過課堂教學和社會實踐等多種方式，使學生了解和掌握與自己的社會實踐、人生實踐和職業實踐密切相關的哲學基本知識；引導學生用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現象；初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來從事社會實踐打下基礎。

(8)體育與健康

依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》，學生進行體育學習和健康鍛煉，增強創新精神和體育實踐能力；樹立健康觀念，發揚體育精神。運動、健康行為和體育品德三方面全面發展，形成樂觀的人生態度。在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。

(9)計算機應用基礎

學習計算機的基礎理論知識、熟練掌握辦公軟件的相關操作及知識，掌握計算機網絡的基本操作和使用，具有文字處理能力，數據處理能力，幻燈片制作能力等，提高信息獲取、整理、加工能力及網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。

(10)中國歷史

本課程著重講述我國優秀的傳統文化，包括科學技術、哲學、宗教、文學藝術、教育和體育等，使學生對我國悠久的文化有一個基本的了解，提高學生自身的文化素質。

（二）專業課程

(1)樂理視唱練

本課程是專業課程之一，本課程要求學生掌握五線譜樂理的基礎識，為學習唱歌、彈琴、音樂欣賞、伴奏編配、幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎，要求使學生具有視譜即唱的能力，并能達到音準、節奏準確。有系統的逐步發展音樂的聽覺，積累音樂語言，培養學生聽音記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

(2)唱歌

本課程主要講授歌唱發聲的基礎知識，安排了呼吸及鞏固中聲區的基本練習，作品選擇的較基礎，力求使基本訓練與藝術實踐相結合，重點在于歌唱能力的培養。

(3)鋼琴

本課程主要講授鋼琴彈奏的基本常識、基本要點，非連音走法，連音奏法，練習曲，樂曲，簡易歌曲伴奏。兩升兩降以內各大小調音階、色音、和弦的強化訓練，復調作品及五聲性作品訓練，三升三降及四升四降各大小調的基本練習樂曲。

（4）兒歌簡易編配

主要使學生學習和掌握為幼兒歌曲編配簡易鋼琴伴奏的基礎識和基本技能技巧。

（5）舞蹈

本課程主要講授23種基本舞步、30種模仿動作和39個舞蹈，基礎舞蹈包括熱身操、關節活動、地面訓練和常用舞蹈基本步伐訓練，中國古典舞的基本訓練和中國古典舞蹈作品練習，以及中國民間舞基本動作訓練和維吾爾族、蒙古族、藏族、漢族等舞蹈組合的練習。

（6）美術（書畫與基礎、實用美術）

本課程主要講授造型技巧，同時符合學生特點的、以提高學生動手能力為主，充分體現知識性、實用性，重點培養學生思維、想象色彩、空間，以及心靈手巧能力。

（7）禮儀基礎

本課程主要講文化藝術工作者在工作、生活中表現出來的儀容儀表、言談舉止等方面的行為規范。

（8）茶藝、花藝

本課程通過學習茶藝、花藝的文化知識和基本技能，陶冶情超凈化心靈，提高就業技能。

（三）企業實踐課程

在學習各門文化課和專業課的基礎上，學生深入各類群眾文化藝術企事業單位，從事音樂、美術、戲曲、舞蹈等群眾文化藝術活動的組織、培訓、輔導、管理等工作。

八、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期 12周，周學時一般為28學時，頂崗實習按每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時數為3000至3300。課程開設順序和周學時安排，學?？筛鶕嶋H情況調整。

公共基礎課學時約占總學時的1/3，允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。專業技能課學時約占總學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習應安排在第一學年。

課程設置中應設選修課，其學時數占總學時的比例應不少于10%。

(二)教學安排

根據學生的認知規律和課程設置的情況，本專業的課程安排如下表所示:

九、實施保障

（一）師資隊伍

根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。

1.專業教師數量

按照課程設置及學生人數的設定配備崗位，教學團隊由專任教師與企業兼職教師組成，其中兼職教師的配置約占專業教師總數的20%。

2.專業教師結構

專任教師主要為“雙師型”專業教師，均為本科以上學歷，具有中等職業學校教師資格證書、專業資格證書。兼職教師具備一定的學歷與2年以上企業工作經歷，能將真實的企業案例納入教學內容教學。有業務水平較高的專業帶頭人。

3.專業教師素質

教師團隊應具備良好的師德、專業技術能力、項目實操能力和終身學習能力，能適應產業行業發展需求，能負責或參與開發實訓課程與專業課程，承擔教學改革與建設的工作。

（二）教學設施

1.校內教學、實訓教室

根據本專業人才培養目標的要求及課程設置的需要，按每班40名學生為基準，校內實訓（實驗）教學功能室配置如下：

2.校外實訓基地

校外實訓基地包括少年宮、群眾藝術館、各街道辦事處、文化產業企業等多個校企合作實訓基地。滿足專業教學要求，具備實訓場地，設備配置應能滿足理實一體化課程的現場教學和實訓項目的開展，能使學生有機會深入企業一線、了解企業實際、體驗企業文化，參與更多的實踐。

（三）教學資源

1.專業教材

主要選用國家和山東省中等職業教育規劃教材。

2.圖書文獻配備

校圖書館及教研室配備有各類美術、音樂、舞蹈參考資料。

3.數字資源配備

每個課程的教師均配備了整套課程的圖片、課件、視屏等教學資源，并且隨著知識的更新，不斷調整加減數字化資源內容使之更豐富完善。

（四）教學方法

1.學校教學名師以及行業企業的知名技術專家作為帶頭人，通過創新教學方法，使教學形式多樣化，改變枯燥乏味的授課和填鴨式講解；利用多媒體技術營造課堂氛圍；教師與學生增進互動，提高學生學習興趣；鼓勵學生相互交流，加深對課堂知識的理解；用豐富多彩的教學形式迅速吸引學生，達到教學改革的目的。

2.利用多媒體設備、教學輔助用具、實驗器材等，完善的教學設備能增加課堂的趣味性，吸引學生注意力，達到提高課堂效率的目的。

3.通過校企合作，能提供給學生就業機會和就業資源，學習掌握專業知識和技能，早日走向社會，步入工作崗位。讓學生學有所成，學有所用，不斷提升其就業質量。

（五）學習評價

學生學習評價記錄學生學習態度、表現、能力；公共基礎課程學習成績、專業技能課程學習成績等情況。其中公共基礎課程學習考核為合格性考試,40%為考試成績，60%考核成績。專業技能學習成績表現在成果記錄，主要反映學生在校期間專業技能掌握情況和運用專業知識解決問題的能力，重點記錄學生校內實訓情況、頂崗實習情況、專業課程考證情況、參與各級各類技能大賽表現、創造發明、專利等。在此過程中引入社會評價，記錄學生在校學習期間獲得的與專業技能學習相關的職業技能水平評價等。

其次，《學生手冊》還對考試對象、考試時間、考試成績評定、考試學期等具體實踐環節作了細化設計。

（六）質量管理

聘請高級技術人才，建立督導委員會，通過定期聽課，分階段進行課程考核和能力測評，實施課程終端評估，確保教學質量；通過教學教材、教學質控等常規管理，對教學全程監控；通過同行評價、市場檢驗等措施客觀評價教學質量；通過成績報告書、學業報告書和實訓制度的建設，體現教學成果，加強師生交流；實施“項目”教學，優化課程結構和內容，控制教學進程，與行業企業生產性環節適配，對課程教學和項目完成過程進行協調。

十、畢業標準

學生思想品德經鑒定符合要求；完成各教育教學環節、教學計劃規定的全部課程、考核成績合格；獲得相關的職業資格證書、及頂崗實習合格證明，方能畢業。